Personalisiertes Lernen im KI-Zeitalter
Fokusmonitor des Hochschulforums Digitalisierung (HFD) vom 10.09.2026
Kurzinfo:
Dieser Bericht untersucht den aktuellen Stand der strategischen Integration von digitalen Technologien an deutschen Bildungseinrichtungen. Die Ergebnisse einer Befragung unter Hochschulleitungen verdeutlichen, dass die Vorbereitung der Studierenden auf eine von künstlicher Intelligenz geprägte Arbeitswelt mittlerweile oberste Priorität genießt. Während innovative Ansätze wie KI-Chatbots und personalisierte Rückmeldungen durch Learning Analytics zunehmend implementiert werden, besteht bei der flächendeckenden Nutzung adaptiver Lernumgebungen noch Entwicklungsbedarf.
Die Studie hebt hervor, dass die Gestaltung moderner Lernprozesse eine zentrale Managementaufgabe ist, die technische Fragen mit ethischer Verantwortung und datenschutzrechtlichen Vorgaben verknüpft. Zudem zeigt sich, dass strategische Ziele wie Internationalisierung und Flexibilisierung je nach Hochschultyp unterschiedlich stark gewichtet werden. Letztlich plädiert die Quelle für eine nachhaltige Ermöglichungskultur, um das volle Potenzial digitaler Bildungsformate auszuschöpfen.
Einige zentrale Ergebnisse:
- Zukunftskompetenz im Fokus: Die Vorbereitung der Studierenden auf eine durch Digitalisierung und KI geprägte Welt ist das wichtigste strategische Ziel (95 %).
- Etabliertes Blended Learning: Während hybride Lernformate mit 72 % weitreichend etabliert sind, hinkt die Praxis bei adaptiven (14 %) und immersiven Szenarien (6 %) stark hinterher.
- Ressourcenfrage: Größere Hochschulen treiben die Einführung von KI-Chatbots deutlich dynamischer voran; kleinere Einrichtungen (< 5.000 Studierende) agieren stark zurückhaltend.
- Learning Analytics als Werkzeug: Fast die Hälfte der Hochschulen nutzt Lerndaten bereits für personalisiertes Feedback, doch der Einsatz intelligenter KI-Modelle zur systematischen Datenanalyse ist mit 15 % noch die Ausnahme
- Impulse für individualisiertes Lernen: Generative KI gibt insbesondere dort neue Anstöße, wo Lernen individueller gestaltet werden kann – allen voran bei digitalen Selbstlernkursen (74 %) und individualisiertem, lernbegleitendem Feedback (70 %)
Quelle:
Budde, J., Sommer, T., Lüthi, R. (2026). Personalisiertes Lernen im KI-Zeitalter. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.
Publikation als PDF: