Evaluation und Optimierung von Lehr- und Lernprozessen

Wie können Sie Ihre Veranstaltung evaluieren?

• Fragebögen: Studierende können anonym Fragen zu verschiedenen Aspekten der Lehre beantworten, wie z.B zur Struktur, Inhalten, Lehrerinnen, Ressourcen und Feedback. Diese Bögen können am Ende eines Semesters oder eines Kurses ausgefüllt werden.

• Interviews: Studierende oder Lehrende können Interviews durchführen, um tiefergehende Informationen über die Lehre zu erhalten.
  

• Fremdbeobachtung: Andere Lehrende oder Außenstehende können die Lehrenden während der Veranstaltung beobachten, um zu sehen, wie sie z.B. mit den Inhalten, Fragen und Aktivitäten umgehen.

• Selbstevaluation: Lehrende können ihre eigene Lehre und Rolle reflektieren und anhand der eigenen Konzeption und Zielsetzungen analysieren.
  

• Portfolio: Lehrende können ein Portfolio ihrer Lehre erstellen, in dem sie Beispiele ihrer Unterrichtspläne, Materialien, Aktivitäten und Evaluationsergebnisse archivieren bzw. sammeln.

• Online-Tools: Es gibt auch eine Vielzahl von Online-Tools, die Lehrenden dabei helfen, ihre Lehre zu evaluieren, wie über die Lernplattform, die z.B. innerhalb eines Kurses Feedback von Studierenden sammeln kann!
  

Warum Feedback und welche Formen von Feedback gibt es eigentlich?

Rückmeldungen sind wichtig, da dadurch Transparenz und Verständis vermittelt werden kann, sofern dies konstruktiv und zielgruppengerecht geschieht! Feedback kann dabei auf unterschiedliche Art und Weise erhoben und gegeben werden. Nachfolgend sollen zentrale Punkte von konstruktivem Feedback zusammengefasst und Ihnen Möglichkeiten und Tipps zur Umsetzung bzw. Anwendung gegeben werden! Es wird noch unterschieden zwischen Feedback selber geben und Feedback bekommen und nutzen.

Anonymes Feedback oder klare Zuordnung?

Generell gilt es zu überlegen, ob Sie Feedback anonym oder mit einer Person verbunden erheben möchten!

Beides hat gewisse Vorteile, je nachdem welche Art des Feedbacks Sie erheben möchten und in welcher Form!

Anonymes Feedback ist oftmals authentisch, direkt und scheut nicht vor Kritik! Zudem werden auch schüchternde/ängstliche Studierende ermutigt, ihre Meinung zu äußern und so die Angst vor Konsequenzen vermieden.

Feedback mit einer Person verbunden kann ebenfalls wichtig sein, auch um Verantwortung für die eigene Meinung, Einstellung und Werte zu übernehmen! Dies bietet sich vielleicht dann an, wenn es sich nicht um persönliche Kritik, sondern eher um fachliche und inhaltliche Diskurse handelt und Meinungen kontrovers ausgetauscht und diskutiert werden sollen!

Weiterführende Informationen & Tipps finden Sie in diesem Beitrag zum formativem Peer- & Self-Assessment [29.04.2025]

Warum ist Selbstreflexion wichtig?

Einzelne Punkte zu dieser Thematik überschneiden sich mit den bereits beschriebenen Lehrkompetenzen, der eigenen Rolle in Lehr- und Lernszenarien sowie Aspekten der Methoden- und Sozialkompetenz! Dennoch soll die Reflexion als Gegenstand einer ganzheitlichen Evaluationsmaßnahme hier nochmal gesondert betrachtet und zusammengefasst werden!

Niemand ist perfekt und man kann sicherlich immer Dinge im Verhalten, der Vermittlung und im Umgang mit Lernenden optimieren, so dass die Thematik Selbstreflexion obligatorisch für Lehrende und ihren eigenen Anspruch sein sollte!

In diesem Abschnitt soll sich Selbstreflexion sowohl auf die eigene Persönlichkeit und die Rolle als Lehrperson konzentrieren, als auch auf die damit zusammenhängende, inhaltliche Analyse des eigenen Lehr- und Lernszenarios!

Wie kann ich eine Selbstreflexion und -analyse durchführen?

Auch hier gibt es verschiedene Möglichkeiten, die Ihnen helfen können, eine Selbstreflexion durchzuführen.

Folgende wesentliche Punkte sind hier zu nennen:

• Videoanalyse: Nehmen Sie sich in Lehr- und Lernszenarien auf, so dass Sie nachträglich bestimmte Verhaltensweisen und didaktische Methoden anschauen und analysieren können!
• "Tagebuch" oder Notizen: regelmäßig Gedanken und Gefühle aufzuschreiben kann dabei helfen, Verbindungen zwischen bestimmten Ereignissen und Reaktionen herzustellen und Transparenz für sich zu gewinnen

• Reflektierende Gespräche: sich mit Freunden, Familie oder anderen Lehrenden über Erfahrungen und Gedanken zu unterhalten, kann helfen, neue Perspektiven zu gewinnen und Dinge anders einzuordnen
  
• Zielanalyse: Ziele, die man sich gesetzt hat, regelmäßig zu überprüfen und zu reflektieren; Ist man auf dem richtigen Weg und was könnte/sollte man anpassen?